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素质教育不能仅仅关心才艺
编辑: | 发布时间:2010-12-21 | 来源:十大赌博网站原创 | 点击数:394
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注重孩子的素质教育,已成为全社会的共识;但一些家长和学校把素质看成才艺,进而,才艺的“应试教育”成了当前中小学生负担的另一种来源。素质教育 以人为本。促进人的全面发展,完善社会认知,适应社会交往,掌握在社会中生产和生活必需的技能,才是素质教育需要解决的问题要注重孩子的素质教育,已成为 全社会的共识;但在推进素质教育过程中出现的一些现象,值得反思。一些家长和学校把素质看成才艺,把素质教育更多地当成了才艺教育,于是参加才艺培训班、 艺术考级成了部分孩子重要的生活内容,快乐童年沉没在沉重的练琴学画中;进而,才艺的“应试教育”成了当前中小学生负担的另一种来源,影响到一些孩子的健 康成长。

  与此同时,最近上海某高校宿舍的火灾事故敲响了警钟:安全防范、避险逃生等等安全教育课程,万万忽视不得,它们应当是青少年素质教育的必备课程。

  过度才艺教育影响综合素质

  教育的本质是使人社会化,通过家庭教育、学校教育和社会教育把生物状态的人附着上社会属性,使其作为社会的一个成员,从事社会生产、参与社会交 往、融入社会生活。素质教育是为了人、重视人、以人为本的教育。促进人的全?娣⒄梗?帮助学生把握处理个人与他人、个人与组织的关系,建构并适应社会伦理规 范体系,完善社会认知,适应社会交往,维护和发展良好的心理状态,掌握在社会中生产和生活必需的技能,正是素质教育需要解决的问题,也是素质教育的主要内 容。

  当然,才艺发展是人的自我发展与完善的重要组成部分,但是,只有把才艺教育融合到人的素质发展中,才具有最大的意义。素质教育需要重视才艺教 育,才艺教育却绝不能等同于素质教育。过度的才艺教育会影响学生综合素质发展,会加重学生负担,与素质教育的宗旨和要求是背离的。大家反对过度专注学业成 绩而忽视学生综合素质的提高,同样应当反对过度重视才艺教育而影响学生综合素质发展、影响学生的身心健康、忽视学生的全面进步。

  过度的才艺教育与过度的常识教育一样具有危害性,虽然掌握才艺与掌握常识一样,本身没有什么不好,但学生的时间与精力是一定的,教育必须面对 “学习什么最有价值”的选择。过度的才艺教育必然牺牲学生其他素质的发展,影响全面素质教育的实施。大家以往反对片面重视学业成绩的“应试教育”,今天同 样应当警惕片面重视才艺的另类“应试教育”。片面追求学业成绩是为了升学,?衷谄?面追求才艺的行为同样有升学的动机。

  只有先“成人”才可能“成才”

  个人要在当今社会中发展,最重要的素质是什么?比较一致的看法是,思想与品质、价值观念、对待世界的态度、思考和处理问题的方法,更多地决定了 一个人的发展,常识、能力、态度、情感、价值观都是个人综合素质的重要组成部分。才艺教育能丰富人的内心世界,陶冶人的情操,能提升个人品位,甚至有研究 认为有利于智力开发,但它不能代替对人的品质意志、思维模式、常识能力的训练培养。

  时下出现“才艺应试教育”,仍然是教育的功利性在起作用。一些地方为推动素质教育,相继出台了一些将艺术、体育成绩与升学挂钩的政策,助长了为 应试而重视才艺的倾向。当然,多数家庭重视才艺教育,考虑到了孩子综合素质的培养;但也有些家庭就是冲着升学时的加分,觉得这是读名校的一条“捷径”。一 些学校用才艺教育代替素质教育,一方面因为才艺教育的“显示度”比较高,另一方面也视其为提升升学率的“突破口”,更多不是从学生发展出发,而是从学校的 利益出发。

  全面实施素质教育,要求大家转变教育观念??转变育人模式,树立正确的人才观、教育观,推动课程教学改革,改革评价制度。一个人只有先“成人”才 可能“成才”并最终走向成功,即使有了某些方面的“才”,如果没有良好的心理品质和意志情感,仍然难以成功。我国基础教育从过度重视科学教育,所谓“学好 数理化走遍天下都不怕”,到重视文理协调发展,从重视学科常识、忽视实践和动手能力,到今天重视综合实践活动、重视才艺教育,每一步都是素质教育育人模式 的进步。今天大家必须认识到,才艺教育是素质教育整体育人模式中的重要组成部分,但过分突出育人模式中的某些部分,与全面实施素质教育的要求是相悖的,必 须把才艺教育纳入整个素质教育的体系中,纠正“才艺应试”的倾向。同时,社会必须正确看待才艺教育在素质教育中的地位与作用,才艺教育应当回归促进人的全 面发展的初衷。过分炒作才艺,用功利的眼光看待才艺,势必给全面实施素质教育造成另一种障碍。

  (编辑为教育部中学校长培训中心副主任,华东师范大学教授、博导)

 

(黄永波)
 
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